Уважаемые коллеги, рады приветствовать Вас в сообществе наставников Ярославской области
Мобильность нашего современного мира, инновации и тенденции, вызовы современности и многое другие факторы способствуют тому, что любой педагог вне зависимости от возраста и стажа может испытывать профессиональные затруднения и в некоторых ситуациях испытывать потребность в поддержке и сопровождении.
Сегодня наставничество является эффективным инструментом развития кадрового потенциала образовательной организации.
В данном разделе Вы сможете:
- познакомиться с нормативно-правовой документацией, регламентирующий внедрение системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях Ярославской области;
- узнать анонс профессиональных событий для наставников региона;
- познакомиться с новостями о внедрении системы (целевой модели) наставничества педагогических работников региона;
- присоединиться к работе сообщества «Наставник 76.РФ».
https://forms.gle/WD33Vk3sBqPUHM9NA
Нормативные документы, методические материалы
Контакты:
Бобылева Надежда Игоревна,
старший методист ЦНППМ
тел. (4852)23-05-74
n.bobylewa@mail.ru
Профессиональный региональный чат в учебном профиле «Сферум» в VK Мессенджере «Наставник76» 
Сообщество молодых педагогов Ярославской области
Профессиональный региональный чат в учебном профиле «Сферум» в VK Мессенджере
«Я молод. Образование» 
Мониторинг внедрения системы наставничества педагогических работников образовательных организаций в Ярославской области
Наставничество педагогических работников
(Академия Минпросвещения России) https://nastavnik.apkpro.ru
Сообщество Наставников
vk.com/ya_nastavnik
Шаблон персонализированной программы наставничества
В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ – НАСТАВНИЧЕСТВО!
— 28 ноября 2024 г. в рамках Межрегиональной научно-практической конференции «Современное образовательное пространство: вызовы, решения, перспективы» состоялась интерактивная площадка «Наставничество как технология сопровождения от выпускника педклассов до регионального методиста-наставника». Благодарим всех участников!
Пост в новостной ленте ЦНППМ— 29 октября 2024 состоялся специальный выпуск семинара «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы», посвященный вопросам наставничества (в рамках Всероссийской конференции «Педагог-наставник»: основы профессионального мастерства и точки роста»).
https://vk.com/video-8534_456241172
В частности, одной из главных тем семинара стал проект профессионального стандарта «Наставник».
Председатель Совета по профессиональным компетенциям в сфере образования Любовь Духанина представила доклад о нормативном закреплении наставнической деятельности, проекте профстандарта и месте наставника в системе педагогических профессий.
Дополнительные профессиональные программы повышения квалификации:
В 2024 г. в ЦНППМ разработана ДПП повышения квалификации
«Индивидуальный образовательный маршрут как средство непрерывного профессионального развития наставников и наставляемых» (36 часов)
Программа утверждена Ученым советом ГАУДПО ЯО ИРО 14 октября 2024 г.
Целевая аудитория программы — учителя, участвующие в реализации региональной модели наставничества.
Цель — совершенствование профессиональных компетенций учителей в вопросах сопровождения непрерывного профессионального развития наставников и наставляемых в системе образования.
Знакомьтесь с публикациями:
- Сасарина Е.Е. Целевая модель наставничества педагога в школе: с чего начать? // Директор школы, 2022. № 8. C. 15-22
Текст публикации
Отзывы экспертов «Дорожная карта по разработке целевой модели наставничества в школе с масштабом карты военной. Если есть цель запустить процесс сопровождения или подготовки учителей, используя потенциал более опытных коллег, то этот текст для вас». «Самым важным моментом в публикации является четкое указание, а именно: на какой временной отрезок запускается модель наставничества. Наставник — человек, помогающий приступить к процессу интеграции в организацию. Вряд ли первый год работы вновь принятого сотрудника есть интеграция в профессию. Помочь вписаться в организационную культуру — вот главная задача наставника, и в публикации представлены механизмы “прописки”».
- Шляхтина Н. В., Владимирова Е. В., Ромашкина А. С., Котляр П. М. Реверсивное наставничество: ресурс профессионального развития педагогов и управленцев// Образовательная панорама. 2023. № 2 (20). С. 71-77
Текст публикации
В статье представлен опыт реверсивного наставничества, реализуемый в образовательной среде школьного технопарка «Кванториум» МОУ «Гимназия № 3» г. Ярославля. Реверсивное наставничество, по мнению авторов, – способ непрерывного развития профессиональных компетенций педагога и налаживания межпоколенческих связей. Принципами реверсивного наставничества являются взаимность, равноправие и целенаправленность. Реверсивное наставничество используется как инструмент повышения профессиональных компетенций педагогов при подготовке и проведении стажировки с использованием высокотехнологичного оборудования. Авторы рассматривают преимущества реверсивного наставничества для педагогов и руководителей образовательных организаций. Благодаря включению обучающихся в общую деятельность образовательное сообщество становится разновозрастным, что повышает качество образования.
- Серафимович И. В., Харисова И. Г., Пополитова О. В., Шляхтина Н. В. Ресурсы наставничества в процессе сопровождения профессионального развития педагога // Образовательная панорама. 2023. № 2 (20). С. 32-44
Текст публикации
В статье осмысляется отношение представителей разных регионов РФ (включая новые регионы – ЛНР и ДНР) к вопросам понимания и реализации наставничества в процессе профессионального развития педагога. собрав и проанализировав мнения педагогов, преподавателей, управленческих кадров, авторы предлагают рекомендации, позволяющие более эффективно выстраивать работу по научно-методическому сопровождению региональной системы образования. в статье описана система ресурсов наставничества – внешних, интерсубъектных и внутренних. Обоснована необходимость развития наставничества на всех уровнях образования за счет привлечения к работе представителей сторонних образовательных организаций и методических служб; интеграции педагогов СПО, ВПО и ДПО для обогащения наставнических практик.