Уважаемые коллеги, рады приветствовать Вас в сообществе наставников Ярославской области
Мобильность нашего современного мира, инновации и тенденции, вызовы современности и многое другие факторы способствуют тому, что любой педагог вне зависимости от возраста и стажа может испытывать профессиональные затруднения и в некоторых ситуациях испытывать потребность в поддержке и сопровождении.
Сегодня наставничество является эффективным инструментом развития кадрового потенциала образовательной организации.
В данном разделе Вы сможете:
- познакомиться с нормативно-правовой документацией, регламентирующий внедрение системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях Ярославской области;
- узнать анонс профессиональных событий для наставников региона;
- познакомиться с новостями о внедрении системы (целевой модели) наставничества педагогических работников региона;
- присоединиться к работе сообщества «Наставник 76.РФ».
https://forms.gle/WD33Vk3sBqPUHM9NA
Нормативные документы, методические материалы
Контакты:
Бобылева Надежда Игоревна,
старший методист РМЦВиДОД
тел. (4852)23-05-74
n.bobylewa@mail.ru
Чат сообщества Наставник76 в мессенджере Мах
Сообщество молодых педагогов Ярославской области
Профессиональный региональный чат в учебном профиле «Сферум» в VK Мессенджере
«Я молод. Образование» 
План мероприятий профессионального сообщества Наставник76 на 2026 год
Шаблон персонализированной программы наставничества
Сообщество Наставников
vk.com/ya_nastavnik
В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ – НАСТАВНИЧЕСТВО!
— 28 ноября 2024 г. в рамках Межрегиональной научно-практической конференции «Современное образовательное пространство: вызовы, решения, перспективы» состоялась интерактивная площадка «Наставничество как технология сопровождения от выпускника педклассов до регионального методиста-наставника». Благодарим всех участников!
Пост в новостной ленте ЦНППМ— 29 октября 2024 состоялся специальный выпуск семинара «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы», посвященный вопросам наставничества (в рамках Всероссийской конференции «Педагог-наставник»: основы профессионального мастерства и точки роста»).
https://vk.com/video-8534_456241172
В частности, одной из главных тем семинара стал проект профессионального стандарта «Наставник».
Председатель Совета по профессиональным компетенциям в сфере образования Любовь Духанина представила доклад о нормативном закреплении наставнической деятельности, проекте профстандарта и месте наставника в системе педагогических профессий.
О федеральном проекте «Педагоги и наставники» национального проекта «Молодёжь и дети»
(реализуется с 1 января 2025 года по 31 декабря 2030 года)
https://национальныепроекты.рф/new-projects/molodezh-i-deti/pedagogi-i-nastavniki/
Проект направлен на повышение престижа профессии учителя и улучшение условий труда педагогов.
Цели проекта: привлечение опытных педагогов к выполнению роли наставника по отношению к молодым педагогам, чтобы преодолеть их профессиональные затруднения.
Предполагаемый результат проекта:
- увеличение доли педагогов, вовлечённых в процесс наставничества;
- сокращение времени на адаптацию молодого или начинающего педагога в профессиональной среде;
- снижение «текучести» педагогических кадров, закрепление молодых или начинающих педагогов в образовательной организации.
Некоторые задачи проекта:
- подготовка нормативных актов и программ, сопровождающих процесс наставничества педагогических работников;
- изучение, обобщение и распространение положительного опыта работы наставников, обмен инновационным опытом в сфере наставничества;
- реализация индивидуальных траекторий (индивидуализация запросов от наставляемых), выбор форм и видов наставничества «под запрос».
Дополнительные профессиональные программы повышения квалификации:
В 2025 году в ЦНППМ разработана ДПП повышения квалификации
«Сопровождение непрерывного профессионального развития наставников и наставляемых в системе образования» (36 часов)
Авторы: старшие методисты ЦНППМ Бобылева Надежда Игоревна и Сивкова Мария Алексеевна
Программа утверждена Ученым советом ГАУДПО ЯО ИРО.
Программа прошла федеральную экспертизу и включена в Федеральный реестр образовательных программ дополнительного профессионального педагогического образования https://dppo.apkpro.ru/bank/detail/15674
Целевая аудитория программы — учителя, участвующие в реализации региональной модели наставничества.
Цель — совершенствование профессиональных компетенций учителей в вопросах сопровождения профессионального развития наставников и наставляемых
в системе образования.
Знакомьтесь с публикациями:
- Шляхтина Н. В., Владимирова Е. В., Ромашкина А. С., Котляр П. М. Реверсивное наставничество: ресурс профессионального развития педагогов и управленцев// Образовательная панорама. 2023. № 2 (20). С. 71-77
Текст публикации
В статье представлен опыт реверсивного наставничества, реализуемый в образовательной среде школьного технопарка «Кванториум» МОУ «Гимназия № 3» г. Ярославля. Реверсивное наставничество, по мнению авторов, – способ непрерывного развития профессиональных компетенций педагога и налаживания межпоколенческих связей. Принципами реверсивного наставничества являются взаимность, равноправие и целенаправленность. Реверсивное наставничество используется как инструмент повышения профессиональных компетенций педагогов при подготовке и проведении стажировки с использованием высокотехнологичного оборудования. Авторы рассматривают преимущества реверсивного наставничества для педагогов и руководителей образовательных организаций. Благодаря включению обучающихся в общую деятельность образовательное сообщество становится разновозрастным, что повышает качество образования.
- Серафимович И. В., Харисова И. Г., Пополитова О. В., Шляхтина Н. В. Ресурсы наставничества в процессе сопровождения профессионального развития педагога // Образовательная панорама. 2023. № 2 (20). С. 32-44
Текст публикации
В статье осмысляется отношение представителей разных регионов РФ (включая новые регионы – ЛНР и ДНР) к вопросам понимания и реализации наставничества в процессе профессионального развития педагога. собрав и проанализировав мнения педагогов, преподавателей, управленческих кадров, авторы предлагают рекомендации, позволяющие более эффективно выстраивать работу по научно-методическому сопровождению региональной системы образования. в статье описана система ресурсов наставничества – внешних, интерсубъектных и внутренних. Обоснована необходимость развития наставничества на всех уровнях образования за счет привлечения к работе представителей сторонних образовательных организаций и методических служб; интеграции педагогов СПО, ВПО и ДПО для обогащения наставнических практик.